巢湖論壇
標(biāo)題: 何秋光學(xué)前數(shù)學(xué)指出-兒童思維訓(xùn)練，除了數(shù)數(shù)和加減，培養(yǎng)好這個(gè)能力才是關(guān)鍵... [打印本頁(yè)]
作者: 何秋光學(xué)前數(shù)學(xué) 時(shí)間: 2019-2-1 16:28
標(biāo)題: 何秋光學(xué)前數(shù)學(xué)指出-兒童思維訓(xùn)練，除了數(shù)數(shù)和加減，培養(yǎng)好這個(gè)能力才是關(guān)鍵...
說(shuō)到兒童思維訓(xùn)練，很多的父母想到的就是數(shù)數(shù)和計(jì)算。
在小學(xué)之前，對(duì)于兒童思維訓(xùn)練家長(zhǎng)也不會(huì)太重視，認(rèn)為等上小學(xué)了，老師自然會(huì)教的。而且孩子也太小，不需要過(guò)早的學(xué)習(xí)。
其實(shí)，家長(zhǎng)有這種想法，是因?yàn)橄萑肓艘环N應(yīng)試教育的認(rèn)知誤區(qū)，將數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的等同于計(jì)算和數(shù)數(shù)，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是學(xué)校所教的計(jì)算和數(shù)數(shù)等知識(shí)。
事實(shí)上，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是通過(guò)一系列的邏輯和推理系統(tǒng)，來(lái)解釋世界或者應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
也就是說(shuō)數(shù)學(xué)不單只有數(shù)學(xué)知識(shí)，還包括邏輯思維能力。而數(shù)學(xué)思維，才是決定孩子未來(lái)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
真正的數(shù)學(xué)思維，不只是讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和計(jì)算，還包括對(duì)分類(lèi)、規(guī)律和順序、空間、時(shí)間等邏輯推理能力的培養(yǎng)。
1、何秋光學(xué)前數(shù)學(xué)-【分類(lèi)】
分類(lèi)包括多角度分類(lèi)和層級(jí)分類(lèi)
比如可以引導(dǎo)孩子按物體的外部特征，如顏色、形狀等分類(lèi)，也可以按物體的名稱(chēng)、屬性、用途、數(shù)量等分類(lèi)，引導(dǎo)孩子從單一特征到多角度分類(lèi)，發(fā)散思維培養(yǎng)孩子的觀察力和推理能力。
還可以從超市貨架或者冰箱、衣柜等物品陳列，引導(dǎo)孩子從層級(jí)進(jìn)行物品分類(lèi)。
2、何秋光學(xué)前數(shù)學(xué)-【規(guī)律和順序】
排序是將兩個(gè)以上的不同物體，按一定的次序或規(guī)則進(jìn)行排列成序。
比如家長(zhǎng)準(zhǔn)備一定量的水果、不同顏色扣子、積木等物品，從最初開(kāi)始選擇2中物品，到3種、4種等逐步遞增物品種類(lèi)。讓孩子按照一定的遞增或者遞減規(guī)律對(duì)其進(jìn)行排序。
在孩子學(xué)習(xí)規(guī)律排序的時(shí)候，家長(zhǎng)通過(guò)使用這種實(shí)物擺放的方式呈現(xiàn)，讓孩子在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其中的方法和規(guī)律。培養(yǎng)孩子觀察力、推理力和分析概括力。
3、何秋光學(xué)前數(shù)學(xué)-【空間】
空間是指一種具有特殊性質(zhì)及一些額外結(jié)構(gòu)的集合，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)中，空間通常指三維空間。
幼兒對(duì)空間的認(rèn)知通常是從自身為中心，再逐步過(guò)渡到以他物為中心。通常的認(rèn)知順序是先“上、下”，再“前、后”，最后才是“左、右”。
比如說(shuō)先認(rèn)識(shí)以自身的定向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)：上面是頭，下面是腳，前面是胸，后面是背，右面是右手，左面是左手再逐步認(rèn)識(shí)以他物的定向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，如桌子上面有什么？桌子下面有什么？爸爸左邊是誰(shuí)？媽媽右邊是誰(shuí)等。
最后，再拓展從不同的角度和方位去觀察同一件實(shí)物的形態(tài)。比如從不同的角度去觀察汽車(chē)或者大樓，看看每個(gè)方向看到的有什么不同。通過(guò)這種方式，讓孩子理解空間方位的概念，培養(yǎng)孩子觀察能力和空間知覺(jué)。
4、何秋光學(xué)前數(shù)學(xué)-【時(shí)間】
時(shí)間是一個(gè)較為抽象的概念，是一種客觀存在。也是我們用以描述事件發(fā)生過(guò)程的一個(gè)參數(shù)。
幼兒期初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的內(nèi)容有：
√ 早晨、中午、晚上，白天、黑夜，今天、昨天、明天
√ 一星期有七天，今天是星期幾，明天是星期幾
√ 一年有十二個(gè)月，分春、夏、秋、冬四季
√ 認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)等
家長(zhǎng)可以用太陽(yáng)升起就是白天，太陽(yáng)落山就是黑夜。吃午飯的時(shí)候就是中午，吃晚飯的時(shí)候就是晚上。爸爸媽媽不去上班的時(shí)候就是周末，讓孩子了解基本的時(shí)間。
同時(shí)，父母可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)玩具時(shí)鐘，討論時(shí)鐘的用途，并通過(guò)撥動(dòng)指針，讓孩子認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
比如將分針指到12點(diǎn)，時(shí)針指到幾點(diǎn)，就是幾點(diǎn)整。將分針指到6，將時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)之間，比較兩個(gè)數(shù)的大小，看那個(gè)數(shù)小，就是幾點(diǎn)半。
通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將數(shù)學(xué)啟蒙滲透到生活中。把抽象、高深、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體、直觀和簡(jiǎn)單。
以“兒童化”、“游戲化”、“生活化”的方式，讓孩子感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)孩子終身受益的邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)孩子的數(shù)學(xué)啟蒙最佳時(shí)期。
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