“十三五”，合肥職業(yè)技術(shù)學院收獲精彩成績單

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綜合實力大幅提升 社會影響明顯擴大

“十三五”，合肥職業(yè)技術(shù)學院收獲精彩成績單

與合肥城市軌道交通有限公司校企共建軌道交通學院

國際合作辦學

校園大型招聘會現(xiàn)場

“十三五”期間，合肥職業(yè)技術(shù)學院緊緊圍繞《國家職業(yè)教育改革實施方案》和學?！笆濉币?guī)劃各項任務，以地方技能型高水平大學建設(shè)為抓手，全面實施“五個五工程”綜合改革，努力提高發(fā)展質(zhì)量，推動學校各項事業(yè)取得新突破，實現(xiàn)新跨越。全校師生員工弘揚傳統(tǒng)、搶抓機遇、團結(jié)拼搏、開拓創(chuàng)新，勝利完成了規(guī)劃確定的主要目標和任務。目前，學校是省教育廳確立的安徽省首批16所地方技能型高水平大學（A檔）、國家“創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、第三屆中國質(zhì)量獎提名獎獲獎單位，是教育部首批職業(yè)院校校長培訓基地、安徽省首屆文明校園，學校獲得“省校企合作示范基地”“省級創(chuàng)業(yè)學院”稱號。學校綜合實力大幅提升，社會影響明顯擴大，收獲了一張張精彩的成績單。

立德樹人工作扎實推進

近年來，合肥職業(yè)技術(shù)學院深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，以及全國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神，堅持把立德樹人作為根本任務，以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為己任，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為思想政治工作的重點，把改革創(chuàng)新貫穿于提升高校思想政治工作質(zhì)量的各個方面，創(chuàng)新理念、豐富手段、注重實效，堅持強化思想引領(lǐng)，扎實做好立德樹人工作。

在立德樹人工作中，該校堅持以壓實責任為傳導，積極構(gòu)建“大思政”工作格局；以“三全育人”“十大育人”體系任務為抓手，努力拓寬思政工作多方位渠道；以增強實效為目標，不斷推進思政工作改革創(chuàng)新；以隊伍建設(shè)為抓手，大力夯實思想政治工作基礎(chǔ)；以守土有責為己任，牢牢掌握意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導權(quán)。學校機電工程學院和汽車工程學院成功申報安徽省“三全育人”試點院系，學校為“三全育人”建設(shè)試點單位。

人才培養(yǎng)模式科學高效

學校主要采用“121”的人才培養(yǎng)模式，包括“一個核心”、“兩條路徑”、“一項保障機制”。其中，“一個核心”，即人的全面發(fā)展；“兩條路徑”，即個性化人才培養(yǎng)方案、網(wǎng)絡學習空間；“一項保障機制”，即診斷與改進機制。該模式，一方面有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面，有助于為學生提供無期限的職業(yè)生涯能力提升服務。該模式拓展了人才培養(yǎng)的時空限制，將學生終身學習納入教育教學規(guī)劃，是學校發(fā)展的核心競爭力。

首先，以人的全面發(fā)展為核心，把提高質(zhì)量作為學校教育改革發(fā)展的首要任務。其次，學校實施個性化人才培養(yǎng)方案。同時，通過網(wǎng)絡學習空間，為學生提供終身學習機會。此外，診斷與改進機制，為人才培養(yǎng)方案提供質(zhì)量保障。

教育教學改革“七位一體”

學校教育教學以“誠信品德、工匠精神”的培育作為切入點，以培育“誠實守信”品德和“求實、求新、求精”工匠精神為抓手和載體，通過實施個性化人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進“七位一體”教學改革，培養(yǎng)出數(shù)以萬計的“新時代青年工匠”。

“七位一體”的教育教學改革是以提升教育教學質(zhì)量為中心，以制定科學合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案為前提、深化專業(yè)和課程的改革與建設(shè)為核心、培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”的師資隊伍為關(guān)鍵、加強實踐教學環(huán)節(jié)為必要途徑、改革教學方法與手段為重要措施、完善教學管理制度及質(zhì)量監(jiān)控體系為保障、參加國家、省市技能大賽為檢驗等制約教學質(zhì)量的七個關(guān)鍵要素，深化改革，各要素既相互獨立，又相互呼應，圍繞教學質(zhì)量提升這一中心形成合力。

師資隊伍建設(shè)成效明顯

學校堅定不移地實施“人才強?！睉?zhàn)略，形成了一支較高水平的教學和科研師資隊伍。近三年，學校公開招聘教師198人，引進34名高層次人才，新增教授36人。強化師資培訓，嚴格落實青年教師導師制度，提升人才引進水平。3000多人次參加了國培、省培、網(wǎng)絡等各類培訓；共有9批次46名骨干教師前往美國、德國、日本等國家訪學交流。

目前，學校專任教師572人，正高職稱46人、副高職稱132人，高級職稱比例31%?！半p師型”教師217人，占專任教師的38%。2019年，經(jīng)市政府、市編辦批準，學校招聘教師79人，引進各類高層次人才7人，師資隊伍的學歷、年齡和職稱結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。教師的教學水平不斷提升，多名教師在全國職業(yè)院校教學能力比賽和全國高職院校體育教師技能大賽中榮獲一等獎。

產(chǎn)教融合模式不斷創(chuàng)新

合肥職業(yè)技術(shù)學院以職教集團、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)為依托，多途徑拓展校企合作領(lǐng)域，校企合作范圍逐年擴大，模式不斷創(chuàng)新。

目前，校企合作企業(yè)達260余家，校外實習實訓基地達218個，其中有3個省級校企合作示范企業(yè)，28個含有行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導委員會，已實現(xiàn)所有專業(yè)校企合作全覆蓋。由原來單一的“2+1”頂崗實習模式向訂單式培養(yǎng)、工學交替、雙主體辦學、現(xiàn)代學徒制、校企共建實訓基地等多樣化的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

學校加強專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈對接，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實施動態(tài)調(diào)整，學?，F(xiàn)有56個專業(yè)與合肥市三大類產(chǎn)業(yè)的對接率達93%。強化產(chǎn)學研合作，創(chuàng)送教入監(jiān)模式，為監(jiān)獄開展培訓鑒定工種20多個、培訓服刑人員10000多人次。

實驗實訓基地功能完善

學?，F(xiàn)有校內(nèi)實驗實訓室257個，校外實習實訓基地218個。近四年，實驗實訓建設(shè)累計投入29333.63萬元。學校實驗實訓室在規(guī)劃建設(shè)過程中緊密對接新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，真實或仿真地再現(xiàn)基于工作過程的工作環(huán)境或場景。力求實現(xiàn)規(guī)劃育人環(huán)境的“真實性”功能；完善實訓場所的“互補性”功能；活用實踐平臺的“仿真性”功能；面向社會，提高校內(nèi)實訓室的“服務性”功能。

校企共建一汽大眾汽車4S店生產(chǎn)性實訓基地、校企共建健康技術(shù)實訓基地、護理專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實訓中心、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地、電子商務專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地被教育部認定為《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》項目。

雙主體辦學落地落實

積極與企業(yè)（含行業(yè)、事業(yè)組織）在職業(yè)教育領(lǐng)域開展深度合作，推進“雙主體”辦學落地落實，是合肥職業(yè)技術(shù)學院近年來教育教學改革的主抓方向之一。

學校與合肥城市軌道有限公司實施“雙主體”辦學，在師資建設(shè)、實驗實訓室建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面密切合作。學?？傮w規(guī)劃開設(shè)城市軌道6個高職類專業(yè)，目前，已經(jīng)開始招生4個專業(yè)，2020年全部申報齊全，這也是當前全國為數(shù)不多能將軌道交通類專業(yè)開全的學院之一。

學校與安徽醫(yī)科大學附屬巢湖醫(yī)院、合肥市第八人民醫(yī)院聯(lián)合成立醫(yī)學影像技術(shù)教研室，共同探索適合高等職業(yè)教育醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)群和教育教學資源庫建設(shè)，聯(lián)合承辦“康復治療技術(shù)”“醫(yī)學影像技術(shù)”等職業(yè)院校技能大賽，提高“醫(yī)教協(xié)同”、“雙主體”合作辦學水平。

現(xiàn)代學徒制穩(wěn)步推進

2018年8月，教育部公布了第三批現(xiàn)代學徒制試點單位，合肥職業(yè)技術(shù)學院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)和康復治療技術(shù)專業(yè)成功入選。

此前，學校就以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為核心，依托學校ASEP綜合實訓中心，與上海通用銷售有限公司、安徽易和集團有限公司簽訂三方協(xié)議書，探索開展現(xiàn)代學徒制試點工作，為通用汽車品牌售后服務培養(yǎng)專門人才，目前項目班學生40人定期到企業(yè)頂崗實習。三方共同設(shè)計校企共同育人機制、管理運行機制、穩(wěn)步推進招生、招工一體化，共同建設(shè)動態(tài)、有效、合理的雙導師隊伍，實施學生與教師進工廠、師傅進課堂計劃，積極探索構(gòu)建以滿足行業(yè)（企業(yè)）需求為導向的技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作新機制。

1+X證書制度領(lǐng)跑全國

2019年6月18日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布了《關(guān)于首批1+X證書制度試點院校名單的公告》，合肥職業(yè)技術(shù)學院申報的建筑信息模型（BIM）、老年照護、Web前端開發(fā)、物流管理、汽車運用與維修、智能新能源汽車6個職業(yè)技能等級證書全部入選。2019年10月12日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所公布了全國第二批1+X證書制度試點院校名單，該校又有10個項目入選，試點數(shù)量達到16個，位居全國高職院校1+X證書制度試點數(shù)量榜首。

為推進“1”和“X”的有機銜接，合肥職業(yè)技術(shù)學院將職業(yè)技能等級證書培訓內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對專業(yè)課程未涵蓋的內(nèi)容或需要強化的實訓，組織開展專門培訓。實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。

目前，合肥職業(yè)技術(shù)學院已完成汽車維修工、焊工、育嬰員、車工、銑工、鉗工等7個工種，1000余人次的職業(yè)技能鑒定考核工作。2018年12月，在第一屆安徽省高校建筑信息模型（BIM）設(shè)計競賽中與眾多本科院校同臺競技，學校周培倩團隊獲得二等獎，趙東團隊獲得三等獎。

人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升

近年來，合肥職業(yè)技術(shù)學院緊扣服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展這一人才培養(yǎng)主線，以技能大賽為抓手，深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，效果顯著。

盤點該校近三年在省級以上職業(yè)院校技能大賽獲獎情況，共獲得國賽一等獎6個、二等獎7個、三等獎17個；省賽一等獎32個、二等獎52個、三等獎87個，數(shù)量、質(zhì)量逐年提高。在近三年的國家及省市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，該校成績也是節(jié)節(jié)攀升，團體或個人共獲得一等獎7項、二等獎17項、三等獎45項、優(yōu)秀獎6項。通過“以賽促教，以賽促學，以賽促練、以賽促效”，學校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

該校教師在國家和省級信息化教學能力大賽中也表現(xiàn)突出，近五年共獲得國家級一等獎4項、二等獎1項、三等獎2項；省級一等獎5項、二等獎5項、三等獎6項。

招生就業(yè)工作態(tài)勢喜人

學校以三年制高等職業(yè)教育為主，同時開設(shè)廣播電視大學教育和初中起點五年制高職教育?，F(xiàn)有12個二級學院、56個招生專業(yè)。近年來，招生專業(yè)數(shù)和招生計劃數(shù)持續(xù)增加，2019年秋季招生7402人，此外面向社會招生計劃2000人，國際化辦學項目在校生共128人，2020年秋季在校生規(guī)模達到22000余人。

學校就業(yè)率持續(xù)保持在95%以上，其中在省內(nèi)就業(yè)占比75%以上，在合肥地區(qū)就業(yè)率達55%以上，有效服務了安徽省及合肥區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。學校還積極扶持優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目成果轉(zhuǎn)化，為學生就業(yè)注入新動力。經(jīng)貿(mào)旅游學院“潑茶莊”、“安徽尚善跆拳道教育連鎖”項目，生物工程學院“魔幻營養(yǎng)烘焙”項目，信息工程與傳媒學院“基于新媒體運營‘互聯(lián)網(wǎng)+’的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺”項目和汽車應用學院“雲(yún)上巢湖”項目五個團隊已實現(xiàn)運營，成效顯著。

國際合作辦學逐步深入

學?，F(xiàn)有美國杰克遜維爾大學會計專業(yè)和市場營銷專業(yè)、韓國新星大學汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)?？平逃?個中外合作辦學項目，與德國下薩克森州合作開辦中德新能源汽修專業(yè)，目前中外合作共有在校生180余人，已有3人收到杰克遜維爾大學本科錄取通知書。已與德國、美國、韓國、澳大利亞、英國、日本等國家11所高校和組織簽訂備忘錄或協(xié)議。

學校積極拓展師生交流項目，與境外多所學校和機構(gòu)取得合作。自2016年以來該校參加出國（境）高端研修68人次，因公出訪8人次，2017年選派1名教師赴美國克利夫蘭州立大學孔子學院任教。

學校積極與泰國博仁大學、馬來西亞城市大學等“一帶一路”沿線國家和地區(qū)學校尋求合作。遴選建筑工程學院2018屆“合肥建工班”闞強勝、祝濤兩名同學赴合肥建工集團馬來西亞碧桂園項目部工作。

服務社會能力不斷加強

合肥職業(yè)技術(shù)學院以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為己任，近年來，通過開展職業(yè)技能培訓與鑒定、建立社區(qū)學院、與企業(yè)開展產(chǎn)學研合作、服務社會公共事業(yè)、著力提升科研服務能力、以教科研促進教學成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導、志愿服務、老年教育、服刑人員培訓等搭建校地共建平臺，提升服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力。

先后創(chuàng)辦了烔煬鎮(zhèn)和中廟鎮(zhèn)社區(qū)學院網(wǎng)絡教育班；合作成立“鼓山社區(qū)學院”；采取靈活多樣的培訓方式（如聯(lián)合辦學、送教上門等）組織開展各類培訓和鑒定工作30000多人次；各類志愿服務每學期達到4000余人次；發(fā)揮人才優(yōu)勢提供決策咨詢，學校宋鉑老師鋰離子電池納微米材料產(chǎn)業(yè)化研究、周逢旭老師柿樹主要病蟲害調(diào)查與綜合防治研究成果顯著；投資4億多元升級金寨路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，加大科技成果轉(zhuǎn)化力度。

創(chuàng)新發(fā)展永遠在路上

2019年7月1日，《教育部關(guān)于公布〈高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）〉項目認定結(jié)果的通知》發(fā)布，合肥職業(yè)技術(shù)學院有10個項目名列其中，尤其被確認為全國優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校，為學校申報中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)項目奠定了堅實基礎(chǔ)。

近年來，學校堅持走產(chǎn)教融合、校企合作的發(fā)展道路，以專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)為核心，推動專業(yè)教育與思政教育同向同行，創(chuàng)新產(chǎn)教融合新機制，不斷提高教育教學質(zhì)量水平。自承接《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》20個項目、30個任務以來，學校將《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》項目（任務）建設(shè)作為推動落實學校“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要行動指南和戰(zhàn)略抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點支持，重點建設(shè)。

學校還以此次創(chuàng)新發(fā)展行動計劃項目認定工作為契機，繼續(xù)加強項目后期建設(shè)，提高項目建設(shè)水平，總結(jié)提煉項目建設(shè)成果并向社會推廣，進一步推動學校沿著高水平、高質(zhì)量發(fā)展道路不斷前進。

奮力實施“五個五工程”

全面推進“五大戰(zhàn)略”。2019年7月，在學校第二次黨代會上，明確提出，學校堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，大力實施“文化立校、人才興校、質(zhì)量強校、創(chuàng)新驅(qū)動、融合發(fā)展”五大戰(zhàn)略，這是五年內(nèi)學校發(fā)展的總體思路和目標，學校各項工作緊緊圍繞“五大戰(zhàn)略”有序開展。

課程思政實施“五進”。即：把自己擺進去，以定期考核為抓手推進課程思政進師魂；把元素融進去，以教材建設(shè)為抓手推進課程思政進教材；把故事講進去，以課程建設(shè)為抓手推進課程思政進課堂；把要求放進去，以頂崗實習為抓手推進課程思政進崗位；把標準放進去，以量化考評為抓手推進課程思政進考核。

“雙基建設(shè)”實施“五抓”。即：以黨的建設(shè)為抓手，推進“雙基”建設(shè)；以診斷與改進為抓手，打通“雙基”目標鍵；以卓越績效為抓手，推進“雙基”精細化管理；以創(chuàng)新示范為抓手，構(gòu)建“雙基”建設(shè)新格局；以課程建設(shè)為抓手，加強“雙基”內(nèi)涵建設(shè)。

診斷與改進“五縱五橫”。學校按照高起點、高目標、高水平要求，將卓越績效融入到“診改”中，追求高水平通過的結(jié)果，要求全員參加，所有部門安排專人負責。學校通過“五縱五橫”對教育教學工作進行全面診斷與改進。

五縱，即決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、支持服務系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)；五橫，即學校層面、專業(yè)層面、課程層面、師資層面、學生層面。

適時啟動“五項措施”。學校主動融入社會,和最前沿的學術(shù)研究、最前端的產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，探索構(gòu)建一種全新的大學形態(tài)，及時啟動“五項措施”，即：一是全面融入長三角，加快提升學校核心競爭力；二是加快實施“雙百工程”，打造高水平師資隊伍；三是揚長避短，充分發(fā)揮多校區(qū)辦學優(yōu)勢；四是借助合肥創(chuàng)新型城市優(yōu)勢，下好創(chuàng)新先手棋；五是服務“一帶一路”，拓展國際合作空間。

合肥職業(yè)技術(shù)學院將通過“一校兩區(qū)一園”的辦學發(fā)展戰(zhàn)略的實施，最終將學校建設(shè)成為“省內(nèi)標桿、國內(nèi)一流”的地方技能型高水平大學和全國優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校，為合肥打造“五高地一示范”和融入長三角高質(zhì)量發(fā)展助力，爭取早日成為安徽省高職教育排頭兵。（魏華 朱鵬飛）來源：合肥日報