巢聚英才｜王良勝：提燈引路守初心，育夢成光照未來

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提燈引路守初心

育夢成光照未來

——教師王良勝講述人才成長的故事

三尺講臺，托舉夢想；提燈引路，育夢成光。于王良勝老師而言，教育是一場向美而行的遇見，是一份逐光而行的溫暖。2001年王良勝初到含山縣運漕中學(xué)任教，2008年他成為巢湖市第一中學(xué)的一名歷史老師。20余年來，王良勝開啟了一場教育與成長的“馬拉松”，在與學(xué)生共榮共進的道路上，一步一個腳印地刻畫教學(xué)的精度、提高育人的溫度、夯實專業(yè)的厚度，成為一名優(yōu)秀的教師。2021年，王良勝被評為巢湖市專業(yè)技術(shù)拔尖人才。2024年，王良勝被評為合肥市（專業(yè)領(lǐng)域）領(lǐng)軍人才。

提燈引路 愛與責(zé)任并行

“用發(fā)現(xiàn)的眼睛尋覓學(xué)生的閃光點；用發(fā)展的眼光探索學(xué)生的未來?！边@是王良勝走上三尺講臺作為人師的人生格言。在王良勝看來，愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長過程中的每一個微小的閃光點，是作為教師的最大樂趣。

愛與責(zé)任并行。為了打造有故事有厚度的歷史課堂，王良勝在史海中深耕不輟，不斷豐富自己專業(yè)的廣度和深度，講課時古今中外的故事信手拈來，讓課堂充滿了樂趣和活力。王良勝一直堅持“以生為本，因生而異”的教育理念，根據(jù)學(xué)生個體不同的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，他會提供個性化的輔導(dǎo)和建議，他還注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂的主人翁精神，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識進行自主探究學(xué)習(xí)，并在課堂上分享思考成果，從而提升學(xué)生的歷史思維。

采訪中，不少同學(xué)主動跑來跟記者分享他們對王良勝的喜愛?！巴趵蠋煹娘L(fēng)趣幽默，使得枯燥的學(xué)習(xí)變得充滿樂趣，除了課本知識外，他還會延伸拓展出很多有意思的故事，幫助我們更深層次的理解這段歷史的內(nèi)涵和脈絡(luò)，我們都很喜歡上他的課?！薄巴趵蠋煹恼n有趣也有挑戰(zhàn)性，他經(jīng)常帶我們一起頭腦風(fēng)暴”……聽到孩子們的評價，王良勝滿臉笑意地說道：“我很喜歡和這些朝氣蓬勃的學(xué)生待在一起”。從教之路多年來，每天迎晨露、送晚星，王良勝一直努力做學(xué)生追夢路上的點燈人，把一群又一群孩子送至理想的彼岸，以微弱之光照亮他們的前行之路。

“智”理班級 掌握育人“密碼”

任教以來，王良勝不僅是學(xué)生口中出色的歷史老師，還是一名優(yōu)秀的班主任，是合肥市名班主任工作室主持人和合肥市教育名師工作室領(lǐng)銜人、合肥市十佳班主任、合肥市學(xué)科帶頭人、合肥市德育工作先進個人，連續(xù)三屆獲評巢湖市名班主任。

有一位同學(xué)初中期間成績優(yōu)秀，性格也很活潑，進入高一階段后心理壓力過大，不僅學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)明顯下滑，還出現(xiàn)焦慮、失眠等癥狀。作為班主任的王良勝發(fā)現(xiàn)后，通過傾聽、談心、引導(dǎo)、鼓勵等多種方式緩解該名學(xué)生的壓力，最終，經(jīng)過有效心理疏導(dǎo)，該同學(xué)很快調(diào)整好精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)節(jié)奏，跟上了班級進度，最為關(guān)鍵的是他從學(xué)習(xí)的挫敗感中走了出來、重獲信心?！皩W(xué)生的改變和進步需要時間，我們需要做的是激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復(fù)，然后耐心等待他們的進步?！蓖趿紕倜鎸W(xué)生總是滿腔熱忱，如孩子們溫暖親密的朋友，指導(dǎo)他們在成長的道路上乘風(fēng)破浪，勇往直前。

在班級管理中，王良勝創(chuàng)新思路，構(gòu)建以“學(xué)習(xí)小組為主體，跨組合作的組團模式為延伸”的班級學(xué)生自主管理模式；充分挖掘巢湖文化的育人基因，營造出倚“巢”而飛的班級文化氛圍。他還通過紅色系列主題班會，生涯規(guī)劃系列微講座等，加強對學(xué)生思想道德的錘煉和人生價值的引領(lǐng)。一直以來他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀。他還善于思考和研究學(xué)生教育中出現(xiàn)的新問題，尋找新方法。目前已有20多篇文章發(fā)表在《班主任》、《班主任之友》等權(quán)威雜志上。

學(xué)高為師 優(yōu)秀源于努力

要給學(xué)生一碗水，老師應(yīng)有一桶水。這是教育中的經(jīng)典箴言。后來有人又說道，老師的一桶水應(yīng)該是“活水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”。王良勝深以為然，從教路上從未停下學(xué)習(xí)的腳步。

面對不斷變化的教學(xué)改革，他認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)情，以提升駕馭課堂的能力和教學(xué)科研水平；先后赴浙江、上海等地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)先進地區(qū)的教育教學(xué)改革經(jīng)驗，不斷更新觀念。目前，王良勝已在核心期刊《歷史教學(xué)》《貴州文史叢刊》等雜志上發(fā)表多篇文章，主持省市課題4項，出版專著1本。

作為一名教育領(lǐng)域內(nèi)的拔尖人才，在完成自己本職工作的同時，王良勝通過課題、講座、活動等形式帶動巢湖、含山、阜陽、霍邱等地更多的老師共同進步與提升，指導(dǎo)多位青年教師在課堂比賽和論文評選中獲獎。他還帶領(lǐng)團隊以“湖”為源，深入發(fā)掘鄉(xiāng)土文化蘊含的“德、智、體、美、勞”五育基因，并進行了一系列的校本化開發(fā)與實踐，有力地推動了五育的融合和落地生根，逐漸構(gòu)建出以“一源五脈，擁湖育人”為主題的系列校本實踐課程，有效地增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感。

教育是一場向美而行的遇見，是一份逐光而行的溫暖。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異成績的時候，當(dāng)學(xué)生捧著錄取通知書來報喜的時候，當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生在節(jié)日發(fā)來祝福的時候，王良勝累并快樂著、幸福著。在王良勝看來，教育路漫漫，沒有捷徑可走，唯有尊重學(xué)生、真心地對待學(xué)生，潛心教學(xué)，引領(lǐng)幫助同行發(fā)展，用心做好每件事，才能在育人成才的路上走得更堅定、更久遠(yuǎn)。

誠邀英才 來巢湖“才”精彩

作為一名普通的教師，王良勝與巢湖市人才主管部門結(jié)下了不解之緣，在市委組織部的悉心培養(yǎng)下，王良勝先后入選巢湖市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，推薦參加合肥市相關(guān)研修活動，入選合肥市領(lǐng)軍人才，用他的話來說，“組織給了我一個騰飛的機會，我就要抓住這個機會展翅飛翔，用教學(xué)實績回報組織對我的期許?！?br />
王良勝深愛著巢湖這片培育他成長成才的熱土，也希望今后能和更多優(yōu)秀的人同行，收獲更多的成長。“這是一座真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才、成就人才的城市。”王良勝表示，巢湖是安心安居樂業(yè)的家園，人才政策不斷優(yōu)化，成長成才通道暢通，服務(wù)保障體系完善，各類人才在巢湖都有用武之地、無后顧之憂，希望未來有更多有才之人來到巢湖、愛上巢湖、共建巢湖，和他一樣在巢湖揮灑青春、成就夢想，綻放最好年華。

文/圖：周曉梅、袁野
編輯：潘鵬生
審核：王蕾、章媛

來源：巢湖發(fā)布